O Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE), organização da sociedade civil com atuação no Rio Grande do Norte, desde o ano de 2004, considera importante o controle social para o funcionamento regular das escolas de educação básica.
Tomando por referência o ano de 2013, marcado pelas denúncias de escolas e até protestos de estudantes e pais, em decorrência da falta de professores, nos últimos dias 01 e 02 a equipe do IDE – através do Observatório da Educação do RN, projeto implementado em parceria com o Sindicato da Indústria da Construção Civil do RN – foi a campo verificar se há déficit de professores nas escolas estaduais localizadas no município de Natal; conhecer a situação vivenciada nas escolas, em 2013, quanto ao déficit de professores e, finalmente, oferecer subsídios para o debate com a Secretaria de Educação e o Ministério Público, tendo por fim garantir o direito da população à educação.
De um universo de 117 escolas, a amostra envolveu 25 unidades (21%), nas quais foi aplicado um questionário. Relevante destacar que em 80% das escolas pesquisadas há déficit de professores e que há escolas com déficit que chega a cinco docentes.
Alguns entrevistados alertaram para uma estratégia que a secretaria de educação tem adotado e que chama de “projeto”: consiste no encaminhamento de pessoas para atuarem como docentes por 3 meses, na escola, apenas para o horário não ficar vazio. Sendo assim, as escolas temem que a partir do mês de maio o quadro seja agravado, pois esses “contratos” serão encerrados. Para alguns entrevistados há muita artificialidade nesse tipo de contratação. Não há compromisso e tampouco construção de vínculos dessas pessoas com as escolas.
Matemática permanece como sendo a disciplina de maior dificuldade para completar o quadro de docentes. 32% das escolas mencionaram déficit de professor na disciplina; seis disciplinas foram mencionadas por 24% das escolas quanto ao déficit de professores. As disciplinas Física e Biologia já não aparecem mais entre as com o maior déficit de mestres em salas de aulas.
O noturno é o turno com o índice mais baixo (23%) de déficit de professores. Uma hipótese é de que professores concentram bem mais as suas atividades, durante o dia, em escolas particulares, já o turno vespertino reúne déficit de quase 50% dos professores que as escolas têm carências.
O déficit de professores, em 2013, revelou-se bastante acentuado. Numa das escolas pesquisadas chegou a 15. 61% das escolas informaram ter convivido com o déficit de professores durante todo ano letivo, o que se considera bastante preocupante. 17% das escolas informaram que o déficit de professores foi inferior a um semestre, menor tempo na escala trabalhada.
O levantamento constatou, ainda, que, em 2013, 72% das escolas chegaram ao final do ano com déficit de professores, o que gerou dificuldades para finalizar o ano letivo. Em mais da metade das escolas (55%) com déficit de professores, para os diários de classe serem finalizados, as escolas, por meio de coordenadores ou outros profissionais, orientaram trabalhos para os alunos realizarem e as notas serem lançadas nos diários e em 18% das escolas professores foram encaminhados no final do ano e também se limitaram à orientação de trabalhos e lançamento de notas. Quanto aos revezamentos de turmas, apontados por 9% das escolas, os prejuízos são incalculáveis, pela diminuição do tempo de aulas. Entre outras estratégias, registrou-se: alunos que ficaram em dependência; alunos foram considerados aprovados; mesmo aposentada, a professora voltou à escola e concluiu o trabalho.
O relatório do estudo aponta algumas recomendações: que se proceda para a contratação imediata de professores para as disciplinas que estão em aberto; que as escolas, por meio dos conselhos escolares, exerçam pressão e exijam o quadro completo de professores para que possam cumprir as suas missões, apresentando os resultados desejados por todos; que ocorra a explicitação, à luz da normativa legal vigente, do quadro de professores ativos do Estado e os respectivos órgãos de lotação; que se disponibilize todas as informações sobre os déficit de professores nas escolas estaduais de todos os municípios do RN, considerando que a Secretaria de Educação tem divulgado o potencial dos sistemas de gerenciamento online que implantou e que o Ministério Público atue para garantir o direito da população, sobretudo crianças e adolescentes, à educação.
O relatório será encaminhado para a Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Estado do Rio Grande e ao Ministério Público.
Rogério, vc acha que um déficit de 80% é possível que seja em 3 anos?
Nem se o RN fosse formado só de coelho dava pra nascer tanta gente assim!
Vamos criticar com inteligência!
Juntando-se a esse fato relatado acima, as péssimas condições de trabalho por estruturas precárias e por ausência de equipamentos, que quando existem estão sem manutenção; são as verdadeiras causas do DESCRÉDITO E ABANDONO da população que quando pode matricula seu filho na rede privada, e não apenas as GREVES como é apregoado a cada manifestação sazonal por DIREITOS REPRESADOS dos Profissionais da Educação, QUE LUTAM PELOS FRUTOS DO SEU TRABALHO E PELO RECONHECIMENTO SOCIAL, não sendo responsável direto pela manutenção do direito dos alunos de estudar, pois este direito é de responsabilidade do Estado, para quem todos pagamos impostos e damos o poder outorgado pelo voto para nos representar e administrar o que é um BEM COLETIVO.
Um Estado que não se preocupa com a EDUCAÇÃO de seus filhos, ou pouco caso faz de tal tema, sofre as consequências em forma de VIOLÊNCIA, CAOS, DESORGANIZAÇÃO, ANALFABETISMO, e tudo mais que se reflete na Saúde, Segurança, Urbanismo, Sustentabilidade, Emprego e Renda, Desenvolvimento científico e Tecnológico, Meio Ambiente, comportamento e atitudes, etc.
Registrem mais essa como realização do governo rosado.
O que funcionou nesse governo?
Existe algo positivo a ser mostrado?
Quantas crianças estão sem aula? Quantos doentes estão sem leitos?
O cidadão não tem segurança.
O funcionalismo não tem aumento e até onde sei também não tem até hoje os planos de cargos e salários.
Como uma pessoa assume um estado e passa 04 anos sem fazer nada pela população?
Perdendo recurso por falta de projetos, acabando com tudo de positivo que existia até então? Aí me vem uma ideia de como nossa legislação é fraca também nesse sentido. Nada foi feito para afastar esses governantes e provavelmente nada será feito e apurado depois. Os recursos das arrecadações estaduais entraram e foram pra onde?